教育部教育考试院：2024年高考英语、物化生、史地政全国卷试题评析
贴近生活实际 强调灵活运用
教育部教育考试院命题专家评析
2024年高考英语试题
2024年高考英语试题有什么特点？突出考查哪些学科关键能力？
教育部教育考试院命题专家表示，2024年高考英语全国卷以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以落实立德树人根本任务为目标，坚持“方向是核心，平稳是关键”的原则，试题命制依据高校人才选拔要求和国家课程标准，结合各地高中英语教学实际，聚焦立德树人，加强教考衔接，发挥对教学的正向引导作用，服务拔尖创新人才选拔，助力教育高质量发展。
聚焦立德树人目标，强化高考育人功能
教育部教育考试院命题专家表示：“高考英语命题注重通过精选语篇体现中华文明与世界文明的交流互鉴，引导学生增强国家认同和家国情怀，坚定文化自信，拓展国际视野，在跨文化交流学习中增进国际理解，推动世界文明共同发展。”如新课标Ⅰ卷语法填空题选取的语篇介绍了英国“丝路花园”的整体设计以及其中新建成的玻璃温室，体现了古丝绸之路对英国园林艺术的独特影响，宣传了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神。
今年高考英语全国卷还注重体现国家发展和社会进步，试卷有机融入社会主义核心价值观，引导学生坚定理想信念、提升品德修养。全国甲卷写作第二节要求学生根据提供的关于共享单车、新能源汽车和高铁的三幅图片，撰写一篇题目为“中国交通发展”的发言稿，引导学生关注我国经济社会的发展变化，增强国家富强、民族复兴的自豪感和自信心。
教育部教育考试院命题专家表示，今年高考英语命题贯彻落实高考内容改革要求，通过选取有关体育、美育和劳动教育的语篇，引导学生坚持“五育”并举，实现身心健康成长和德智体美劳全面发展。如新课标Ⅱ卷阅读A篇介绍了秋季徒步健身活动，引导学生走进大自然，开展体育运动；全国甲卷阅读A篇介绍了校园艺术节上丰富多彩的活动，引导学生走进画廊和博物馆，培养审美情趣。
助力人才选拔培养，强化考查思维品质
教育部教育考试院命题专家介绍，2024年高考英语全国卷继续加强内容和形式创新，优化试题设问角度和方式，增强试题的开放性和灵活性。新课标Ⅰ卷阅读D篇选取的语篇探究生物样本数据的可用性，指出实证研究发现的问题并提出了提高数据质量的措施，试题循着“了解现状—聚焦问题—分析原因—提出建议”的逻辑进行设计，引导学生培养科学探究精神，提升发现问题、分析问题、解决问题的能力。
“命题选取贴近学生学习和生活实际的语篇，通过设置真实易懂的试题情境，考查学生运用英语进行日常交际以及使用英语解决实际问题的能力，引导学生理解并掌握学以致用、以用促学的方法，提高英语学习效率。”教育部教育考试院命题专家表示，试卷听力部分设置了日常对话、电话访谈等常见场景，话题包括大学入学、天气情况、交通方式等，易于考生带入情境、理解材料。
发挥正向引导作用，推动教学提质增效
“2024年高考英语全国卷继续深化语言能力基础性考查，强调结合具体语境和交际情境，运用基本语言能力实现准确理解和有效表达。”教育部教育考试院命题专家说，试卷主要围绕基础的理解性技能和表达性技能进行考查，如听力部分主要考查获取具体信息、进行简单推断的能力，阅读部分强调读懂文章基本内容以及掌握具体细节信息的能力，语言运用部分主要考查学生在阅读理解基础上准确运用词汇和语法结构的能力，写作部分强调准确恰当地运用基础的词汇和语法结构进行书面表达的能力。
此外，试卷注重考查综合语言运用能力，强调多项语言知识和听、说、读、写等语言技能的灵活运用，试题设计既包含对单项语言技能的考查，也涉及对多项语言技能的综合考查，引导学生在跨文化学习和交流过程中充分发挥综合语言运用能力解决实际问题，表达个人情感和观点。新课标Ⅰ卷读后续写题综合考查了“读+写”的语言技能，引导学生协同发展各项语言技能，提升综合语言运用能力。
（中国教育报见习记者 胡若晗）
结合重大主题 强化政治引领
教育部教育考试院命题专家评析
2024年高考思想政治试题
2024年高考思想政治试题有什么特点？突出考查哪些学科关键能力？
“2024年高考思想政治学科命题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，彰显学科育人功能；强化学科素养和关键能力考查，引导学生提升思维品质，促进全面发展。”教育部教育考试院命题专家介绍。
落实立德树人根本任务，筑牢思想之基
“浇花浇根，育人育心。”思想政治学科命题注重用党的创新理论成果武装头脑，加强政治方向和社会主义核心价值观引领，筑牢青年学生理想信念之基。
教育部教育考试院命题专家介绍，思想政治学科命题立足学科知识，结合重大时代主题，将习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入试题，强化政治引领和价值导向。
例如，文综全国甲卷第23题，以党的二十大报告中关于党的理论与人民群众关系的论述为题材，要求学生理解人民群众既是实践的主体也是认识和价值的主体的道理，引导学生把握习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论。
新质生产力的融入是今年思想政治学科试题的新特点。“科技创新是发展新质生产力的核心要素。思想政治学科命题紧扣党的创新理论，引导学生领会新发展理念的深刻内涵。”教育部教育考试院命题专家说。
他举例，文综全国甲卷第40题，以某市坚持科技创新推动新质生产力发展的案例创设情境，考查学生对文化创新、系统优化等知识的掌握水平，以及运用这些知识分析和解决发展新质生产力问题的能力。试题以习近平总书记关于发展新质生产力的重要论断为引领，反映新质生产力同创新、科技、人才、教育的内在联系，引导学生立志献身科技强国事业，成为堪当民族复兴大任的时代新人。
今年思想政治试题注重引导铸牢中华民族共同体意识，例如文综全国甲卷第39题素材源于我国西部某自治州贯彻党中央决策部署、开展民族团结创建活动建设“石榴籽家园”、推动经济社会发展的生动实践，要求学生以“铸牢中华民族共同体意识，促进各民族共同繁荣发展”为主题提炼该州经验。
“试题呈现以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴这一民族团结的当代主题与时代内涵，引导学生理解坚持民族平等、民族团结、各民族共同繁荣基本原则的重要意义，牢固树立各族人民休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。”教育部教育考试院命题专家说。
深化考试内容改革，聚焦思维品质提升
科学思维方法是深度学习、科学研究和分析解决问题的基础。教育部教育考试院命题专家表示，思想政治学科命题坚持内容改革方向，发挥学科优势，突出创新思维、逻辑思维、辩证思维等科学思维的考查，引导学生培育提升思维品质。
“思想政治学科试题增强设问的开放性，鼓励学生根据自己的理解，从不同角度分析社会现象和问题，培养创新思维能力。”教育部教育考试院命题专家举例，文综新课标卷第38题，让考生以市人大新闻发言人的角色就“终止经开区申报省级化工园区”决定作出说明。通过开放性设问，要求学生在理解人大行使决定权的过程、要求和法律依据的基础上，以新角色、新视角阐释行为原因，引导学生创新作答。
逻辑思维是科学思维的重要内容。思想政治试题加强对逻辑思维能力的考查，体现“科学精神”的学科素养要求。例如，文综新课标卷第23题，以地铁客流与票价之间的关系创设情境，引导学生认识现实问题的系统性、条件性，考查学生对充分条件假言判断所断定的前后间逻辑关系的掌握情况，进而提升学生正确使用假言判断和有效进行演绎推理的逻辑思维能力。
辩证思维能力是探索世界、改造世界过程中必不可少的能力。例如，文综新课标卷第39题，以大南坡村探索美学赋能乡村振兴的发展之路设置问题情境，要求学生分析辩证思维的整体性特征和动态性特征在美学赋能乡村振兴发展之路中的具体体现，引导学生多角度、多层次、综合全面地分析问题，用变化发展、矛盾运动的观点思考问题，从而提高辩证思维能力。
（中国教育报记者 焦以璇）
厚植家国情怀 优化试题情境
教育部教育考试院命题专家评析
2024年高考历史试题
2024年高考历史命题有哪些特点？释放了哪些教改信号？教育部教育考试院命题专家对历史试题进行了评析。
教育部教育考试院命题专家介绍，2024年高考历史试题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持落实立德树人根本任务，将服务教育强国建设、提升人才培养质量、服务拔尖创新人才选拔等要求融入试题，优化试卷设计，突出关键能力和核心素养考查，注重教考衔接，引导中学课堂提质增效。试卷风格、结构、题型、题量保持稳定，推动考试内容改革稳步前行。
坚持立德树人有机融入，培养有理想信念的时代新人
梳理今年的历史试题可以发现，2024年高考历史试题通过选取新民主主义革命时期、社会主义革命与建设时期、改革开放时期等历史时段的重大历史事件和历史线索，引导学生知史爱党、知史爱国。
例如，文综全国甲卷第30题以1943年陕甘宁边区佳县城关区各阶层公粮负担情况创设情境，展现中国共产党为团结一切抗日力量，调动社会各阶层支持抗日的坚强决心和不懈努力，引导学生认识中国共产党在抗日战争中的中流砥柱作用，培育爱国精神。
弘扬中华优秀传统文化，厚植家国情怀，也是今年历史试题的一大特点。例如，文综全国甲卷第26题立足于中华文明的创新性，依托明代中期经济社会转型背景，以明代中后期士大夫广泛参与日用类书编纂的现象创设情境，展现士人以守正不守旧的创新精神，回应民众对日用知识的急迫需求，引导学生认识中国传统文化的创新动力。
注重提升人才培养质量，优化考查要求设计
教育部教育考试院命题专家介绍，高考历史试题注重增强试题的开放性、综合性，灵活设计设问方式，考查学生调取信息、分析信息、综合处理信息的能力。
他举例，文综全国甲卷第42题通过呈现学者关于20世纪世界城市发展变迁的示意图，构建多视角、多层面的问题任务，涉及的必备知识较为丰富，要求学生既要有扎实的基础，又要有综合运用知识的迁移能力以及全面深刻地认识历史发展规律、进行合理阐释的综合能力。
今年的历史试题优化试题情境设置，突出思维品质要求。“高考历史试题注重增加试题情境的生动性、真实性，强调对独立思考、深度分析能力的考查，引导教学从‘解题’向‘解决问题’转变。”教育部教育考试院命题专家说。
例如，文综新课标卷第28题围绕清代农业租佃关系创设情境，借佃户之口说明“卖田以佃田”的好处，情境贴近生活实际，生动鲜活。学生需从封建制度、土地生产方式、赋税制度变革等多个维度，理解中国传统农耕生产方式的特点，引导学生强化对中国传统社会发展的长时段思考。
加强教考衔接，确保考试内容改革平稳实施
教育部教育考试院命题专家介绍，高考历史试题始终坚持依标施考、以考促教，注重对学科核心素养的全面考查。
例如，文综新课标卷第27题考查史料实证，学生需在对宋金关系有基本了解的基础上，辨析题目中的多种类型史料，选取可信的史料重现历史真实，引导学生培养大胆怀疑、多源互证的实证能力。
基本概念和基本原理是构成历史学科主体框架和本质内核的重要内容。“高考历史试题注重增强高考基础性导向，引导教学回归课程标准，提高教学质量。”教育部教育考试院命题专家表示。
其中，文综新课标卷第31题描述了16、17世纪多条海上航线的开辟活动，涉及美洲、亚洲、菲律宾群岛、荷兰、太平洋等多地区，学生需熟练掌握“地圆说”、新航路开辟、世界殖民体系等基本概念，才能更好地理解人类历史从分散走向整体的过程及影响。
新课标卷历史试题注重呈现高中课标新要求，强化核心素养考查，关注新增教学内容。例如，文综新课标卷第24题考查新增知识点“早期中华文明”，学生需熟练掌握旧石器时代、新石器时代文明的主要特征，从社会由低级向高级发展、特定时代中国社会发展的共性等角度作答。
（中国教育报记者 焦以璇）
关注现实问题 展现时代新貌
教育部教育考试院命题专家评析
2024年高考地理试题
2024年高考地理命题有哪些特点？重点考查考生的哪些能力？对中学教学改革发挥了什么作用？
“2024年高考地理命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务。全国甲卷、新课标卷在整体风格、题型结构上与2023年保持基本稳定，给学生以熟悉感。试题情境真实，设问新颖，重点考查地理学科的必备知识、关键能力与学科素养，助力拔尖创新人才选拔培养。”教育部教育考试院命题专家说。
突出课程思政，落实立德树人根本任务
教育部教育考试院命题专家表示，关注现实问题，树立总体国家安全观是今年高考地理试题的一大特点。
“近年来，全球性的生态系统退化、水资源短缺等问题日益突出，地理学科注重引导学生增强保护资源与环境的意识，树立维护国家安全、发展利益的观念。”教育部教育考试院命题专家介绍，例如，全国甲卷第44题，以某研究小组在“以水定绿”思想指导下探索合理的人工防风阻沙方式为情境，要求学生结合区域背景条件设计实验方案，探索水资源约束下具有最佳阻沙效果的灌草种植方式。
教育部教育考试院命题专家表示，展现时代新貌，弘扬中华优秀传统文化，是今年高考地理试题的另一突出特点。
例如，全国甲卷第43题，以旅游业新质生产力发展为主题，要求学生结合材料所给信息，选择某一世界文化遗产地，设计一个参与感强、互动度高、体验性好的文化旅游产品。“试题聚焦新发展理念，体现在核心价值引领下知识的交叉、能力的复合、素养的融合。”教育部教育考试院命题专家说。
聚焦思维品质，服务创新人才选拔培养
教育部教育考试院命题专家表示，今年高考地理试题注重从要素综合、时空综合的角度，重点考查地理事象的形成和演化过程，着力培养探究能力。以全国甲卷第37题为例，试题以洞庭湖历史时期的形成和演化为素材，探究自然地理过程中的因果关系，关注人类活动对自然地理过程的影响。
“认知区域优势，并能进行科学的逻辑推导，是中学地理教学的重要内容。区域优势只有和其他区域相比较方能显现，同时区域优势只有通过与外部区域相互作用与联系，才能发挥其优势的价值。”教育部教育考试院命题专家强调，试题注重地理联系考查，着力培养学生逻辑思维。
例如，新课标卷第6—8题，以广西弄岗自然保护区发现我国喀斯特地区“最高树”设置情境，引发学生思考“传统上被认为是亚热带季风气候的地区为何能发育出雨林”“被普遍认为水土流失严重、土壤较为贫瘠的喀斯特地区为何能长出参天大树”，实现对喀斯特地区气候—地貌—水文—土壤—植被地理系统的综合考查。
教育部教育考试院命题专家表示，2024年高考地理试题还注重挖掘地理基本概念、基本原理的内涵，引导学生摆脱思维定式，灵活运用所学知识解决实际问题。
深化考教衔接，引导教学回归教育本源
“用理论回答并指导解决实践中遇到的问题，进而推进实践基础上的理论创新，以新的理论指导新的实践，这是理论与实践的辩证关系。”教育部教育考试院命题专家表示，高考地理试题遵循课程标准，要求学生能够建立知识、能力、素养之间的内在联系，融会贯通。
例如，全国甲卷第1—3题，以苏州工业园区中的中新合作区为案例，聚焦商业区、住宅区、工业区布局规划，重点考查学生对功能分区与布局等基础知识和基本原理的掌握程度。新课标卷第4—5题，则以工业园区规划的各功能分区容积率差异为背景，通过文字信息与示意图的呈现，考查学生迁移所学内容，运用新概念解决现实问题的能力。
教育部教育考试院命题专家介绍，2024年高考地理试题还注重设置多样的情境类型和灵活的设问方式，“这体现了以学生为本、以情境和任务为基础考查素养的评价要求”。
“试题情境和任务高度统一，科学问题和分层设问有机结合，既保证了考查的深度，又适度降低了解决问题的难度，有助于深化考教衔接，引导教学回归教育本源。”教育部教育考试院命题专家说。
（中国教育报记者 梁丹）
强化物理观念 考查创新思维
教育部教育考试院命题专家评析
2024年高考物理试题
2024年高考物理命题有哪些特点？重点考查考生的哪些能力？对中学教学改革发挥了什么作用？教育部教育考试院命题专家进行了评析。
“2024年高考物理全国卷落实立德树人根本任务，依托中国高考评价体系，坚持素养立意，强化物理观念考查，引导学生夯实知识基础。”教育部教育考试院命题专家介绍，今年高考物理试卷紧密联系生产生活实际，加强实验考查，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，促进学生探索性、创新性思维品质的培养，提升人才选拔培养质量，服务教育强国建设。
注重物理观念考查，夯实学生知识基础
物理观念是物理学科核心素养的重要组成部分，也是学生适应未来学习和发展的重要知识基础。“今年高考物理全国卷注重物理观念的考查，引导学生理解所学的物理概念和规律及其相互关系。试卷注重将知识学习与实践相结合，考查学生应用所学物理知识解决实际问题的能力。”教育部教育考试院命题专家说。
该专家举例，新课标卷第14题考查学生对图像的认识，引导学生理解数学图像是描述物理规律的工具，把握物理本质，辨析真伪；全国甲卷第16题以嫦娥六号开启人类首次从月背采样返回之旅为情境，展现了我国航天领域的伟大成就，增强科技自信自立，激励学生树立科技报国的远大志向；新课标卷第20题以近年来兴起的电动汽车的动力回收原理为背景，引导学生运用简单的物理模型理解生产实践中的高新技术，建立起用物理知识理解现实生活的桥梁；全国甲卷第20题将物理知识与“蹦床”运动紧密结合，激发学生参与体育运动的热情，引导学生全面发展。
注重科学思维考查，培养学生创新品质
教育部教育考试院命题专家表示，2024年高考物理全国卷更加注重科学思维的考查，结合物理学科特点，通过丰富试题的呈现形式、转换问题的表征方式、改变试题的设问角度等，引导学生从不同角度思考问题，建构物理模型，开展科学推理和论证，强化对学生思维品质的考查，服务拔尖创新人才选拔。
例如，新课标卷第26题运用对学生而言新颖的表征方式描写物理状态，要求学生通过速度坐标系获取粒子的运动信息，建立粒子速度空间和运动空间的关联，考查学生的创新思维；全国甲卷第18题通过给出点电荷电势的表达式，考查学生获取新知、结合学生已学的物理规律进行推理的能力；全国甲卷第21题设置半开放性问题情境，在不清楚受到的各力大小关系的情况下，要求学生分析线框以不同速度进入磁场中的运动情形，考查学生获取信息、加工信息以及利用关键信息推理论证的能力。
注重科学探究考查，提高学生实验能力
实验是物理学的基础，实验教学是培养学生物理学科素养的重要途径和方式，有助于全方位地培养学生的科学探究能力。教育部教育考试院命题专家表示，2024年高考物理全国卷注重科学探究考查，引导学生经历实验过程，体会科学研究方法，养成科学思维习惯，做到学思结合，提高学生实验能力。
全国甲卷第22题以物理概念建构过程中的演示实验为素材，设置电梯中的超重和失重问题情境，考查学生基本仪器的使用，鼓励学生经历各种探究活动，通过观察和实验，形成对物理概念的正确认识；全国甲卷第23题以电阻型氧气传感器定标为背景，学生需要将陌生实验与熟悉的伏安法测电阻进行结合，考查基本测量方法的掌握和实验数据的获取及处理，要求学生灵活运用已有实验知识解决遇到的新问题，引导学生广泛参与探究实践。
此外，新课标卷第22题要求学生说明实验中用小球落点与O点的距离来代替小球水平飞出时速度的依据，引导学生深入思考实验设计中的原理；新课标卷第23题要求测量待测电压表的内阻，从实验原理设计、实验器材选择、基本仪器使用、实验数据处理等方面对学生的实验能力进行了全面考查，引导学生做好基本实验，提升实验能力。
（中国教育报见习记者 胡若晗）
突出社会价值 注重探究能力
教育部教育考试院命题专家评析
2024年高考化学试题
2024年高考化学全国卷的题目设计有何新意？考查了哪些内容？强调了学生的哪方面知识素养？针对这些师生和家长都非常关心的问题，教育部教育考试院命题专家给出了权威解读。
“2024年高考化学试卷命题强调落实立德树人根本任务，通过精选试题素材弘扬爱国主义，加强对学生的价值引领，发挥学科的育人价值。”该命题专家表示，在试题命制时，加强问题设计，考查创新思维，激发学生从事科学研究、探索未知的兴趣，助力拔尖创新人才的选拔培养。
弘扬爱国主义，发挥学科育人价值
从今年高考化学试题来看，题目注重挖掘中华民族优秀传统文化成果，选取中华传统文化的瑰宝进入试题，增强文化自信，激发学生为中华民族伟大复兴而奋斗的责任感和使命感。例如，新课标卷第7题选取文房四宝作为素材，考查学生对笔墨纸砚中有关化学成分的辨析能力。“让学生在感受到化学学科对人类生活产生重要影响的同时，认识到中华优秀传统文化对人类发展和社会进步作出的巨大贡献。”该命题专家表示。
此外，化学试题还选取我国科学家所做的领先研究成果为素材，在展现我国化学领域先进成果的同时，增强民族自豪感。全国甲卷第9题以我国化学工作者开发的聚乳酸催化转化为情境，考查有机物的命名、同分异构体、高分子转化与合成等知识内容。
记者注意到，化学全国甲卷第7题以人类利用能源的历史为主线，以不同时期的典型能源为代表，考查了物质组成、能量与物质转化等基本概念。对此，专家表示，该试题能使学生充分认识到化学在社会发展中的重要作用，同时也让考生了解发展清洁新能源的必然性，激发学生改善人类生存环境、促进社会可持续发展的责任感。
遵循课程标准，落实高考改革理念
考查化学核心知识、基础实验和基本原理，是高考化学试题的主要任务。今年化学试题在此基础上，精心设置问题，突出考查学生的科学态度和学科关键能力。例如，新课标卷第9题涉及铁与水蒸气的反应，该实验来源于教材，但得出正确答案需要从反应原理、操作规范、产物检验等方面深入思考。
化学全国甲卷和新课标卷，分别依据相应版本的课标命制，命题时严格依标设计考查内容。新课标卷第30题依据新课标（2017年版），因该版课标中要求学生掌握“手性碳”概念，所以在试题设计时未给出“手性碳”的定义，直接要求学生辨别；而全国甲卷第36题依据老课标（实验版），因该版课标对“手性碳”的概念未作要求，所以在考查相关内容时提供“手性碳”的定义。
此外，今年高考化学试题选取了学生熟悉的考查方式和设问角度，考查的核心知识来源于教材并与学生的日常生活密切相关。例如，全国甲卷第7题和新课标卷第7题均为化学与生活类试题，这些试题既考查了学生的知识面，也使学生充分认识到化学学科的社会价值。
突出科学教育，注重人才选拔培养
记者从试题中发现，今年考题注重考查学生的探索归纳与论证能力，以及灵活运用所学知识的能力，并向学生渗透科学思维。例如，全国甲卷第13题和新课标卷第13题提供了溶液中离子浓度的数据图，全国甲卷第10题给出了4瓶无色溶液之间的反应关系图。命题专家表示，学生要利用数据进行归纳论证，这就考查了学生利用数据信息进行逻辑推导和探索归纳的能力。
信息获取与加工能力对于化学研究至关重要。高考化学试题通过提供多种图表形式的信息，深入考查学生的信息获取与加工能力。例如，全国甲卷第28题以化工领域具有重要意义的甲烷转化为载体，通过浓度时间图像和催化反应机理等方式提供信息，考查化学反应原理方面的知识。
更重要的是，今年高考化学试题注重考查学生的辩证思维与探究能力，体现出拔尖创新人才的选拔与培养。例如，新课标卷第8题选取点击化学合成法合成聚硫酸酯为素材，从结构决定性质的化学观念出发设计问题，考查聚合反应途径、聚合物稳定性等有机化学必备知识的同时，综合考查学生观察对比、分析推理、迁移创新的科学思维。
（中国教育报记者 张东）
融入科学理念 强化应用导向
教育部教育考试院命题专家评析
2024年高考生物试题
2024年高考生物命题有哪些特点？重点考查了哪些能力素养？教育部教育考试院命题专家对生物试题进行了评析。
“高考生物命题贯彻习近平生态文明思想，落实立德树人根本任务，依托高考评价体系进行设计，注重发挥科学选才和引导教学的功能。”教育部教育考试院命题专家说，试题继续保持近年的命题风格，立足学科特征，精心选取素材、创设情境，注重衔接课程改革，保持以稳为主、稳中求进的总基调；充分考虑学情变化，加强必备知识和关键能力的考查，更好地发挥高考育人选才的功能，助力新高考改革平稳实施。
融入立德树人，凸显人与自然和谐共生
梳理今年高考生物试题可以发现，高考生物充分发挥了学科优势，立足学科考查内容，在生态学的考查中融入习近平生态文明思想。
新课标卷第33题以厦门筼筜湖为主题，考查水质评价中监测氮元素的原因、红树植物碳中和的生理过程、鸟类等消费者对于生态系统的关键作用等。全国甲卷第31题以濒危物种鸟类B的保护为例，展现保护过程中发现极少量野生个体、人工繁育、野外放飞并逐步扩大种群数量的各个环节。
“试题意在引导学生思考保护生物多样性的意义，传达‘绿水青山就是金山银山’的价值理念，让学生在思考作答过程中领悟习近平生态文明思想的精神特质，使之成为自觉践行生态文明的行动者。”教育部教育考试院命题专家说。
加强基础考查，突出实验探究能力
“今年高考生物加强学科主干基础内容的考查力度，多维度切入，引导学生加强对必备知识的准确理解和灵活运用，减少死记硬背和‘机械刷题’现象。”教育部教育考试院命题专家说，如新课标卷第3题，围绕消化吸收过程的神经调节和体液调节，考查自主神经对消化机能的调节、条件反射的建立基础、胃液中消化酶的特殊理化条件以及小肠上皮细胞吸收氨基酸等营养物质的过程，多维度关联考查消化吸收各个环节的核心问题，夯实学生的生物学基础，促进学生核心素养的发展。
实验探究能力是拔尖创新人才的鲜明特征，是科技攻关的基本能力要求。今年生物试题在命题中，通过设计实验方案、优化实验程序、分析实验结果等多个方面，从多个维度评价学生的实验探究能力。
教育部教育考试院命题专家举例，如全国甲卷第30题要求学生设计实验方案验证蛋白质抗原片段可出现在吞噬细胞的溶酶体中，考查学生运用基本实验方法与技术解决新问题的实验探究能力。全国甲卷第38题以基因工程表达目的蛋白为背景，考查质粒载体的双酶切、感受态细胞的制备等关键环节的原理和目的，让学生在解决科学探究常见问题的过程中，感受科学研究严谨求实的鲜明特征，服务拔尖创新人才培养。
强化应用导向，倡导解决实际问题
今年新课标卷第34题给出“白刺瓜受消费者青睐、雌性株产量高”的果蔬类农作物生产育种实际问题，要求学生运用遗传杂交的方法筛选出白刺雌性株纯合体，以解决特定品质产品的高产问题。全国甲卷第37题围绕合理使用消毒液以减少传染病的主题，考查微生物培养、细菌计数、涂布平板、实验结果分析等探究过程中的主要问题。
“从‘解题’走向‘解决问题’，今年高考生物试题着重引导学生运用科学探究的基本方法主动解决生产生活中的实际问题，突出理论与实践并重，强化应用导向。”教育部教育考试院命题专家说，命题紧密联系生产生活，从学科本质的考查出发，评价学生应用生物学知识和方法解决实际问题的能力，激发学生学习生物学的兴趣，达成以考促学的目的。
（中国教育报记者 董鲁皖龙）
文章来源：《中国教育报》