在2024年湖北省两会召开之际，湖北省政协常务委员、湖北工业大学党委书记彭育园接受新华网专访，介绍了自己的提案《推进教育科技人才“三位一体”融合发展，不断塑造创新发展新优势》。以下为访谈实录：

　　新华网：党的二十大报告首次把教育、科技、人才进行统筹安排、一体部署。在2024年湖北省两会上，您在提案中提出要推进教育科技人才“三位一体”融合发展，不断塑造创新发展新优势。请介绍一下提案提出的缘由？

　　彭育园：湖北省虽是科教人才大省，但教育科技人才“三位一体”融合发展仍存在以下主要制约：

　　一是统筹不充分，组织融合尚需破冰。近3年湖北出台9项相关分类政策，政策内容零散分布、条目不多、统筹不够。全省未制定系统规划，也没有建立专项工作机制，对政策制定和工作推进缺乏组织保障。

　　二是机制不健全，资源融合尚需破壁。湖北高校专利平均转让和许可率远低于全国平均水平，省属高校预算普遍偏低，教育的基础支撑未充分释放。人才吸引力总体不强，人才的主体功能尚待激活。科技成果很多，但转化承接水平不高，科技的引领作用未有效发挥。

　　三是抓手不牢固，路径融合尚需破局。目前湖北产教融合型企业为135家，远少于江苏613家、广东1223家，“三位一体”融合发展的载体不多、抓手不牢，融合发展呈现自发性态势。

　　四是区域不协调，空间融合尚需破圈。教育科技人才等资源主要集中于武汉，全省分布不均衡。武汉有湖北65%的本专科高校，全部的国家重点实验室和前瞻性科创平台，3成以上人才资源。中心城市科教人才力量“走出去”存在体制机制障碍，跨区域融合缺乏动力。

　　 

　　图为湖北省政协常务委员、湖北工业大学党委书记彭育园接受新华网专访。新华网连迅 摄

　　新华网：针对这些问题，您在提案中提出了哪些解决建议？

　　彭育园：一是强化一体统筹思维，加快教育科技人才“三位一体”组织融合。二是锚定“两个引领”，即以湖北高质量发展和先行区建设的现实需求为引领，以“预见”为引领，促进“三位一体”战略融合。三是聚势提升三个要素，即教育教学、人才和科技创新资源三要素，驱动“三位一体”资源融合。四是打造四个应用场景，即重点产业推进场景、重大科技项目推进场景、“一体化”示范区推进场景、区域协同推进场景，夯实“三位一体”进路融合。

　　新华网：作为湖北省“双一流”建设高校，湖北工业大学如何发挥自身科教优势，为湖北省加快形成新质生产力、不断塑造创新发展新优势贡献自身力量？

　　 

　　图为湖北工业大学生命科学与健康工程学院学生在做实验。（湖北工业大学供图）

　　彭育园：湖北工业大学对接湖北省高质量发展，助力湖北省推进新型工业化、打造制造强国高地战略。

　　一是优化专业布局。围绕新一代信息技术、智能制造、数字、新能源与新材料、生命健康等重点产业，学校增设微电子科学与工程、智能制造工程、大数据管理与应用等10个新工科、新文科专业，同时对传统专业升级改造。学校实现90%的专业与湖北省十大重点产业、过五千亿支柱产业紧密对接，7成以上毕业生留在湖北就业。

　　二是强化创新能力培养。通过实施学科竞赛“六个一”（指一生一赛，一院一基地，一月一赛，一院一指导团队，一揽子激励政策，一批经费）工程，推进专业教育与创新教育融合，学生创新能力得到提升。我校在2022年中国高教学会学科竞赛排行榜中居全国第16位。

　　三是深化产教融合。学校以现代产业学院为抓手，组建了芯片、智能制造、大数据与人工智能、数字艺术等现代产业学院，推进多主体协同育人。学校在襄阳、麻城等地组建了16个产业研究院，打造了一批教育、研发于一体的协同育人实践平台。

　　 

　　图为湖北工业大学智能制造产业学院学生在实验室备赛。（湖北工业大学供图）

　　新华网：湖北工业大学在引才育才、科技创新方面有哪些新探索？

　　 

　　图为湖北工业大学特高压交直流实验平台。（湖北工业大学供图）

　　彭育园：大学之大，在于有大师。湖北工业大学不断加快引才育才留才用才步伐，实施四大改革，即教师分类考核改革、职称评审改革、绩效工资改革、南湖学者计划。学校将2023年确定为人才队伍建设年，激发人才活力，设立人才引进特区，高层次人才质量数量双提升。近4年，学校引育国家级专家人才15人次，省级专家人才68人次，他们在科研、教学等各方面不断迸发出创新活力。

　　科技成果“不能转”“不敢转”“不愿转”“转不快”一直是高校科研成果转化的痛点和难点问题。湖北工业大学作为国家改革试点单位，实行了五大改革措施，完善五项配套办法，激活科研成果转化原动力，更好服务湖北省经济发展。

　　一是实施职务科技成果统一赋权，解决因职务科技成果权属导致的科技人员“不能转”“无权转”问题。二是固定收益分配比例，激发科研人员主动转化成果的积极性，解决“不愿转”的问题。三是优化国有资产管理方式，简化成果转化程序，解决职务科技成果“转不快”的问题。四是推行“先转化后收益”模式，解决科技成果因企业资金困难无力承接的问题。五是建立健全尽职免责制度，打消学校管理层和科技人员担心成果转化“秋后算账”顾虑。

　　 

　　图为湖北工业大学师生在做实验。（湖北工业大学供图）

　　学校还采取加强政策激励、搭建校地合作平台、大力实施“百名博士进百乡入百企工程”、建设成果中试熟化平台、建强成果转移转化服务能力等配套办法。虽然赋权改革在湖北工业大学推出的时间不长，但有效释放了存量的活力，调动了增量。现在，到产业行业找企业的痛点、搞转化成为学校一种新风尚。